集体备课——搭建学习、交流、资源共享的平台

实施教师集体备课，是丰富教案内涵、提高教案质量的有效途径，它可以发挥集思广益的作用，避免教师单身鏖战、个体探索不足，最大限度减少新课程实施中课堂教学的失误，是教师专业成长的良好平台。同时也激活了教师资源，开掘了文本资源，促进了课程改革的深入发展，提高了教育教学的质量。

本学期，我校继续加强集体备课的组织和指导落实，备课组每周集体备课保证两课时以上，学校把每周三、周五定为集体备课日，要求包组领导必须亲自参加，跟踪检查指导。在集体备课中，加强对学情的调查了解，掌握学生的学习要求，帮助成绩落后的教师有针对性的改进教学，并由备课组长负责进行每个单元的测试，通过备课组单元过关测试，强化学生对知识的掌握落实。与此同时，我校还注重狠抓“二次备课”的落实，倡导个性设计与反思。规定集体备课后，每位教师都要根据自己的个性情况、学生情况对集体备课的教案作深入地推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。上课后要及时写教后感，反思课堂教学中存在的问题，不断提高自身的理论和教学水平。

如今，集体备课在我校已经成为促进课堂教学效果，教师专业素质提高的一种有效手段。