市级十佳青年教师区一小学 王鲁梅 先进事迹
王鲁梅1992年毕业于大庆师范学校，后进修大专。参加工作14年来一直工作在教学第一线，担任班主任工作，并多次承担毕业班的语文教学。由于她爱岗敬业，潜心钻研教学，她教出的学生多次在毕业考试、优生竞赛中名列前茅。她本人也多次被评为市、区先进工作者、先进实验教师、课改先进个人。1998年和2003年两次被评为市级骨干教师；2003年12月被评为市级教学能手；2004年在庆祝第20个教师节中被评为黑龙江省优秀教师。在语文教学科研中她已完成了《大量读写、双轨运行》和《研究性学习与开发学生潜能》两个实验课题，并两次被总课题组评为“课题实验先进个人”。所写文章多次发表在《创新学习》《小学生作文向导》《中国教育报》《人民教师》《作文大王》等报刊上。
一、洒爱生之甘露
王鲁梅做为一名省优秀教师，她始终以优秀教师的标准来严格要求自己。她执爱她的工作，处处注意自身的师德修养。她深爱她的学生，经常利用业余时间给学生义务补课。2001年她班一名学生，妈妈因公出差，父亲因工作忙常不在家，孩子学习没人管照，成绩渐渐下滑，王鲁梅老师就把这名学生接回自己家吃住。白天带她上学，晚上给她补课辅导写作业，在王老师的帮助下学习成绩长进很快，一跃成为班级里的优秀生。家长非常感激，回来后看见孩子的学习提高这么快，生活也安排得井井有条，拉着王老师的手激动地说：“王老师，太谢谢您了，您无微无至地照顾胜过慈母”。
王鲁梅老师总是非常关心她的学生，无论哪个学生思想品德上存在不足，她总是和蔼可亲、反反复复地做学生和家长的思想教育工作。对那些单亲家庭、特困学生，也经常得到她人性的关怀。她经常把自己孩子的衣服送给特困孩子穿，把自己微薄的工资捐赠给特困学生。李嘉欣同学家里因为出车祸一下子变成了临时特困家庭，王鲁梅老师经常到她家帮助解决一些实际困难，给李嘉欣交学费、买学习用品。在她的帮助下，李嘉欣妈妈提高了克服困难的勇气，自谋职业走出困境，李嘉欣成为全年组的尖子生。在学生眼里王鲁梅老师是慈母、严师、好朋友，学生有什么心里话都跟王老师说，有时学生在和王老师说话中，一不小心把王老师叫成妈妈，每当这时学生会说：“王老师和我们的妈妈一样爱着我。”
王鲁梅老师在教学上总是一丝不苟，每一堂课她都做到备教材、备教法、备学生，在备课中和其他老师共同研究诚心合作，为讲课打好基础。在课堂上，她总能把全班学生的积极性调动起来，把知识课堂变成生命课堂，学生在愉悦中学习知识，形成能力。正因为如此，学校每次大型的教研活动都让王老师出课，在全市语文教师技能大赛时，学校推荐她参加，她以优异成绩获得教学能手称号。在全区她也是有名的骨干教师，她讲的《挑山工》等课都成了区级样板课。她教出的学生每次在优生大赛中总是名列前茅。她非常注重学生语文学习的全面发展，强调语文课的实践性。她教的学生听、说、读、写能力都远远超过同年级其他的班级。
二、固科研兴教之根本
王鲁梅很注意自身的提高。她认识到教学质量的提高主要靠教科研，一个教师的教科研能力是21世纪课改中的基本能力。过去龙凤区第一小学从没搞过教育教学科研，她是第一个敢于吃螃蟹的人，1998年学校要搞语文教学科研，通过论证引进了烟台地区的实验项目《大量读写，双轨运行》，这个项目一搞就是三年，学校向老师们“招标”的时候，她主动请缨承担“大量读写，双轨运行”的课题实验。对于第一次搞教学科研的王老师来说，她也估计到了此项任务的难度，但她有敢为天下先的勇气。因为学校第一次搞实验，没有什么可借鉴的东西，领导也不知怎么做，一切都靠王鲁梅自己来做。她到处请教老教师、老专家，在老教师们的帮助下，她终于写完了“大量读写，双轨运行”的《实验计划》和《实验方案》。学校请市教育科学研究所刘贵和教授和宣立秋老师来审定《方案》和《计划》时，提出很多问题，王鲁梅老师当时脸红了，流泪了，觉得压力很大。学校领导给她以鼓励和支持，又坚定了她搞科研的信心。她根据专家提出的问题到处拜师，查资料，后来她到了哈尔滨找到原省教科所副所长郑欣春，在郑教授的指导下她又修定了《计划》和《方案》，在专家们的指导和帮助下，“大量读写、双轨运行”小学语文读写实验，在“全国学习学会创新学习指导中心”立项，做为省级科研课题纳入“九五”教科研规划。在三年的实验中，王鲁梅老师充分调动学生对语文读写的兴趣，让语文教学贴近学生的生活，让学生学得轻松、用得顺手。在不增加学生负担的情况下，学生的阅读量比平行班增加了五倍，写作文增加了三倍，并且通过日记、黑板报、手抄报、优秀日记展示等教学手段提高了学生的写作水平，学生写的文章有15篇发表在《家教导报》、《小学生作文向导》、《大庆教育》等省内外报刊杂志上。王老师指导作文的文章也在《小学生作文向导》和《作文大王》上发表。
经过三年实验，王鲁梅老师付出了很多，工作量比平行班教师增加了一倍，但成果也是丰硕的，课题验收时省教科院原院长滕健、副院长郑欣春都参加了验收，他们听了王鲁梅老师的课，考察了学生，看了资料，对实验成果非常满意，郑欣春教授说：“此实验资料齐全，效果好，老师和学生都达到了实验方案提出的目标，像你们这样扎扎实实搞科研，认认真真地做学问的学校和老师不多，我们同意‘大量读写双轨运行’小学语文教学实验通过验收。”郑教授的高度评价，对学校科研工作也是一个充分肯定，对王鲁梅老师也是一种强力鼓舞。校长说：“我校第一次教科研成功，我校学生的文章第一次在省内外报刊上发表，都是王鲁梅老师的功劳，学校应该感谢你。”王鲁梅老师笑了，她连连摇头说：“这是学校领导支持和全体师生努力的结果。”
王鲁梅老师做为龙凤区第一小学教学科研的尖兵，创新了教学改革中的很多新课型。在2003年她为了把课堂教学变为“双为主”的师生互动模式，在她新教的二年级口语交际课上，大胆地把想象、表达、语言、组织各种能力融在一起，给家长上了一堂别开生面的《青蛙为什么流泪》的口语交际展示课，把学生的学习情况展示给全班家长。学生回家收集青蛙流泪的原因，把它组织成自己的语言，清楚地表达给老师和家长。经过充分准备学生找出了青蛙流泪的18种原因，在小主持人王鹏和赵欧的主持下为家长上了一堂生动的展示课。学生说出因为池塘被污染青蛙流泪，青蛙找不到小蝌蚪而流泪，青蛙看到小青蛙取得成绩而流泪等激动的泪、伤心的泪、高兴的泪。听课的家长不断地给以掌声，学生在课堂上兴奋不已，充分发挥着自己的睿智，交流自己的心灵。老师、学生、家长在这种课堂上就是一种享受。在家长的反馈信中，肯定、表扬了王鲁梅老师的创新精神，也对王老师开放式的课堂，吸纳家长评教评学，表示感谢，一封封激情洋溢的反馈信折射出了家长对老师的信任和赞美。以后她每年都举行一次这样的家长展示课，充分调动了学生的学习积极性。
三、铸美好心灵之魂
在新课改中，王鲁梅老师非常注重对学生的实践教育、体验教育。为了学生思想道德水平的提高，为了学生学到真知，她在班级管理和语文教学中都突显着“三教”结合的原则。她经常深入到学生家庭进行家访，现在电话虽然非常方便，但她从不打电话把家长“请”到学校。她说走进学生家庭就是走近学生，体现“三个代表”为人民服务，也是师生家长心灵相融的过程。家长和学生也都非常欢迎王鲁梅老师家访，他们说王老师随和、热情，她每次家访带来的都是赞赏和期望。家长称王老师是学生喜欢、家长满意的老师。
王鲁梅老师在别人放寒暑假休息的时候，她每年都要和退休的老教师一起组织一些学生进行社会实践活动，参观高新技术产业开发区，龙凤万宝工业园区、“铁人”王进喜纪念馆、石油科技博物馆、哈尔滨冰雪大世界、军营、工厂，带学生帮助残疾人尹景森、到楼区清理小广告……有一次去龙凤区万宝工业园区，为了让学生体验“长征”的艰难，步行20多里。她累得几乎走不动了，但她从学生疲劳、坚强的表情中看到她的教育目的达到了，觉得自己受点累并算不了什么。通过社会实践，学生长了知识，锻炼了能力，受到了大庆精神、长征精神的教育，这也是王鲁梅所欲达目标。
王鲁梅老师“学高为师、身正为范”的师表，让学生家长所动容，许多家长都愿把孩子送到王老师的班级，学校也为有这样一位好老师而感到骄傲！
一、洒爱生之甘露
王鲁梅做为一名省优秀教师，她始终以优秀教师的标准来严格要求自己。她执爱她的工作，处处注意自身的师德修养。她深爱她的学生，经常利用业余时间给学生义务补课。2001年她班一名学生，妈妈因公出差，父亲因工作忙常不在家，孩子学习没人管照，成绩渐渐下滑，王鲁梅老师就把这名学生接回自己家吃住。白天带她上学，晚上给她补课辅导写作业，在王老师的帮助下学习成绩长进很快，一跃成为班级里的优秀生。家长非常感激，回来后看见孩子的学习提高这么快，生活也安排得井井有条，拉着王老师的手激动地说：“王老师，太谢谢您了，您无微无至地照顾胜过慈母”。
王鲁梅老师总是非常关心她的学生，无论哪个学生思想品德上存在不足，她总是和蔼可亲、反反复复地做学生和家长的思想教育工作。对那些单亲家庭、特困学生，也经常得到她人性的关怀。她经常把自己孩子的衣服送给特困孩子穿，把自己微薄的工资捐赠给特困学生。李嘉欣同学家里因为出车祸一下子变成了临时特困家庭，王鲁梅老师经常到她家帮助解决一些实际困难，给李嘉欣交学费、买学习用品。在她的帮助下，李嘉欣妈妈提高了克服困难的勇气，自谋职业走出困境，李嘉欣成为全年组的尖子生。在学生眼里王鲁梅老师是慈母、严师、好朋友，学生有什么心里话都跟王老师说，有时学生在和王老师说话中，一不小心把王老师叫成妈妈，每当这时学生会说：“王老师和我们的妈妈一样爱着我。”
王鲁梅老师在教学上总是一丝不苟，每一堂课她都做到备教材、备教法、备学生，在备课中和其他老师共同研究诚心合作，为讲课打好基础。在课堂上，她总能把全班学生的积极性调动起来，把知识课堂变成生命课堂，学生在愉悦中学习知识，形成能力。正因为如此，学校每次大型的教研活动都让王老师出课，在全市语文教师技能大赛时，学校推荐她参加，她以优异成绩获得教学能手称号。在全区她也是有名的骨干教师，她讲的《挑山工》等课都成了区级样板课。她教出的学生每次在优生大赛中总是名列前茅。她非常注重学生语文学习的全面发展，强调语文课的实践性。她教的学生听、说、读、写能力都远远超过同年级其他的班级。
二、固科研兴教之根本
王鲁梅很注意自身的提高。她认识到教学质量的提高主要靠教科研，一个教师的教科研能力是21世纪课改中的基本能力。过去龙凤区第一小学从没搞过教育教学科研，她是第一个敢于吃螃蟹的人，1998年学校要搞语文教学科研，通过论证引进了烟台地区的实验项目《大量读写，双轨运行》，这个项目一搞就是三年，学校向老师们“招标”的时候，她主动请缨承担“大量读写，双轨运行”的课题实验。对于第一次搞教学科研的王老师来说，她也估计到了此项任务的难度，但她有敢为天下先的勇气。因为学校第一次搞实验，没有什么可借鉴的东西，领导也不知怎么做，一切都靠王鲁梅自己来做。她到处请教老教师、老专家，在老教师们的帮助下，她终于写完了“大量读写，双轨运行”的《实验计划》和《实验方案》。学校请市教育科学研究所刘贵和教授和宣立秋老师来审定《方案》和《计划》时，提出很多问题，王鲁梅老师当时脸红了，流泪了，觉得压力很大。学校领导给她以鼓励和支持，又坚定了她搞科研的信心。她根据专家提出的问题到处拜师，查资料，后来她到了哈尔滨找到原省教科所副所长郑欣春，在郑教授的指导下她又修定了《计划》和《方案》，在专家们的指导和帮助下，“大量读写、双轨运行”小学语文读写实验，在“全国学习学会创新学习指导中心”立项，做为省级科研课题纳入“九五”教科研规划。在三年的实验中，王鲁梅老师充分调动学生对语文读写的兴趣，让语文教学贴近学生的生活，让学生学得轻松、用得顺手。在不增加学生负担的情况下，学生的阅读量比平行班增加了五倍，写作文增加了三倍，并且通过日记、黑板报、手抄报、优秀日记展示等教学手段提高了学生的写作水平，学生写的文章有15篇发表在《家教导报》、《小学生作文向导》、《大庆教育》等省内外报刊杂志上。王老师指导作文的文章也在《小学生作文向导》和《作文大王》上发表。
经过三年实验，王鲁梅老师付出了很多，工作量比平行班教师增加了一倍，但成果也是丰硕的，课题验收时省教科院原院长滕健、副院长郑欣春都参加了验收，他们听了王鲁梅老师的课，考察了学生，看了资料，对实验成果非常满意，郑欣春教授说：“此实验资料齐全，效果好，老师和学生都达到了实验方案提出的目标，像你们这样扎扎实实搞科研，认认真真地做学问的学校和老师不多，我们同意‘大量读写双轨运行’小学语文教学实验通过验收。”郑教授的高度评价，对学校科研工作也是一个充分肯定，对王鲁梅老师也是一种强力鼓舞。校长说：“我校第一次教科研成功，我校学生的文章第一次在省内外报刊上发表，都是王鲁梅老师的功劳，学校应该感谢你。”王鲁梅老师笑了，她连连摇头说：“这是学校领导支持和全体师生努力的结果。”
王鲁梅老师做为龙凤区第一小学教学科研的尖兵，创新了教学改革中的很多新课型。在2003年她为了把课堂教学变为“双为主”的师生互动模式，在她新教的二年级口语交际课上，大胆地把想象、表达、语言、组织各种能力融在一起，给家长上了一堂别开生面的《青蛙为什么流泪》的口语交际展示课，把学生的学习情况展示给全班家长。学生回家收集青蛙流泪的原因，把它组织成自己的语言，清楚地表达给老师和家长。经过充分准备学生找出了青蛙流泪的18种原因，在小主持人王鹏和赵欧的主持下为家长上了一堂生动的展示课。学生说出因为池塘被污染青蛙流泪，青蛙找不到小蝌蚪而流泪，青蛙看到小青蛙取得成绩而流泪等激动的泪、伤心的泪、高兴的泪。听课的家长不断地给以掌声，学生在课堂上兴奋不已，充分发挥着自己的睿智，交流自己的心灵。老师、学生、家长在这种课堂上就是一种享受。在家长的反馈信中，肯定、表扬了王鲁梅老师的创新精神，也对王老师开放式的课堂，吸纳家长评教评学，表示感谢，一封封激情洋溢的反馈信折射出了家长对老师的信任和赞美。以后她每年都举行一次这样的家长展示课，充分调动了学生的学习积极性。
三、铸美好心灵之魂
在新课改中，王鲁梅老师非常注重对学生的实践教育、体验教育。为了学生思想道德水平的提高，为了学生学到真知，她在班级管理和语文教学中都突显着“三教”结合的原则。她经常深入到学生家庭进行家访，现在电话虽然非常方便，但她从不打电话把家长“请”到学校。她说走进学生家庭就是走近学生，体现“三个代表”为人民服务，也是师生家长心灵相融的过程。家长和学生也都非常欢迎王鲁梅老师家访，他们说王老师随和、热情，她每次家访带来的都是赞赏和期望。家长称王老师是学生喜欢、家长满意的老师。
王鲁梅老师在别人放寒暑假休息的时候，她每年都要和退休的老教师一起组织一些学生进行社会实践活动，参观高新技术产业开发区，龙凤万宝工业园区、“铁人”王进喜纪念馆、石油科技博物馆、哈尔滨冰雪大世界、军营、工厂，带学生帮助残疾人尹景森、到楼区清理小广告……有一次去龙凤区万宝工业园区，为了让学生体验“长征”的艰难，步行20多里。她累得几乎走不动了，但她从学生疲劳、坚强的表情中看到她的教育目的达到了，觉得自己受点累并算不了什么。通过社会实践，学生长了知识，锻炼了能力，受到了大庆精神、长征精神的教育，这也是王鲁梅所欲达目标。
王鲁梅老师“学高为师、身正为范”的师表，让学生家长所动容，许多家长都愿把孩子送到王老师的班级，学校也为有这样一位好老师而感到骄傲！
