第4期

（总19期）

2011年6月7日

○校长论坛导读 当校长把自己的价值观注入每一个教职工的心中后，他们就会自觉地围绕这个价值观去工作、去创造。 —— 敬阅校长论坛之《提升校长价值领导力的几个重要环节》

5月份主要工作

○教学管理

1. 召开赴南京市溧水县东庐中学学习考察汇报会。5月17日，区教育局召开由课题指导组、教研员、中小学校校长和中学实验教师参加的龙凤区赴南京市溧水县东庐中学学习考察汇报会。会上，教师进修学校副校长何玉坤代表考察组做了题为《借东庐名校之石，琢龙凤教育之玉》的汇报，汇报此次学习考察的收获与体会。区教育党委书记刘晓良代表课改领导小组对课改进展情况进行了通报。区教育局局长姜海峰在会上对学习考察组在东庐中学学习过程中积极认真的态度和取得的成果，给予了肯定，对下一步如何内化学习成果，深化我区课堂教学改革提出了意见。

2. 中学课堂教学模式改革尝试课全面开始授课。为了更好地推进中学“导学稿”实验，检验赴南京市溧水县东庐中学学习成果，自5月9日开始，在教师进修校指导下的23节中学尝试课开始授课，尝试课涵盖数学、语文、英语、化学、物理、生物6个学科，教育局课改指导组同时深入课堂听课，多方了解和掌握“导学稿”在课堂中使用和发挥作用情况。

3．小学生本课堂研讨课深入推进。5月份，教育局课改指导组对各试点教师第一节改革课上课情况及各试点校课堂教学模式改革前一阶段的进展情况认真进行总结分析的同时，为了使试点校的实验教师能够更快的成长，又继续开展了两轮共计8节研讨课。通过研讨使教师对于生本课堂有了更深层次的理解，实现了新的提升。参加实验的教师和学生都在快速成长，学生更加好学了，在小组探究中，学会了合作，锻炼了能力，培养了习惯。

4. 制定《小学新生入学考查工作方案》。为有效遏制幼儿教育小学化倾向，规范幼儿园办园行为，促进学前教育健康发展，改变学前教育的教学内容和教育方式，区教育局于5月份制定了《小学新生入学考查工作方案》，并及时解读和印发给区属各小学，指导小学招生考试。

5. 举行龙凤区中小学生篮球比赛。5月23日至31日，区教育局在澳龙学校举办了全区中小学生篮球比赛。本次比赛设中学男子组、中学女子组小学男子组、小学女子组四个组别。全区中小学校共选派22个代表队参加。在全体裁判员和工作人员的共同努力下，经过42场次激烈的角逐，最终向阳学校、中心小学、六小及铁东分别获小学男子组前三名。六小、前进学校、向阳学校分别获小学女子组前三名。龙凤一中、五十中、十九中分别获初中男子组前三名。五十中、十九中、澳龙学校分别获初中女子组前三名。

6. 组织全区中考考生进行体育测试。5月26日至27日，区教育局组织区属各中学778名考生参加了中考体育测试。本次测试分为身高体重、肺活量、800米（1000米）中长跑三项测试内容。经过各校领导及体育教师的配合下，顺利完成了中考体育测试工作。

7. 迎接国家级规范汉字书写特色学校评估检查。5月26日，市教育局规范汉字评估检查组对区五小、龙凤一中的工作进行了检查指导。检查组一行人参观了校园宣传栏、教学楼内墙体文化宣传栏、宣传板等内容，仔细查阅了教师教案、听课笔记、学校校报以及学生作业、试卷、作文等，对部分学生进行了现场书写测试，并对学校规范汉字书写的档案资料进行了检查。检查组成员对2所学校积极开展规范汉字书写工作给予充分肯定，对师生的汉字书写特色训练活动表示赞赏。

○德育工作

1. 举办纪念“五四”运动中小学生演讲比赛。5月4日，区教育局在五十中学举行了全区中小学生纪念“五四”运动演讲比赛。来自全区各中小学的90多名教师、学生参加了演讲比赛。选手们紧紧围绕“永远跟党走”这一主题，通过热情洋溢的演讲，并结合亲身经历歌颂了祖国六十年多来发生的巨大变化，表达了对家乡、对祖国的热爱，坚定了永远跟党走的信心和决心。经过紧张激烈的角逐，五十中学朱丽影、区一小学王艺达、中心小学孙恩光分别荣获了中小学组一等奖。

2. 开展“红心向党”老少同乐系列活动。为庆祝中国共产党建党90周年，区教育局开展了“红心向党”老少同乐书画展、诗歌大赛，本次活动紧扣“六爱”主题，学生们通过绘画、书法、诗歌等作品，抒发了同学们丰富的爱党、爱国、爱家乡的情感和强烈的责任感、使命感。活动共收到书画作品70多幅，诗歌80多首，向区关工委推荐书法、绘画作品30幅，诗歌30首。

3. 开展中小学生优秀童谣网上投票阅读活动。5月份，区教育局组织区属17所中小学校6700多名学生参加“第二届全国优秀童谣征集推荐活动”，学生通过登录中国文明网或央视网阅读、学习网上优秀童谣，并对优秀作品进行了投票。本次活动的开展，丰富了我区学生的精神文化生活，陶冶了学生纯净的心灵，培养了美好的情操，在养成好习惯的同时，对坏习惯也就自然而然地起到了矫治和防御的作用。

4. 举行全区小学生手抄报制作比赛。5月20日，龙凤区教育团委举行了小学生手抄报制作比赛，区属13所小学56名小学生参加了比赛。此次手抄报比赛主题鲜明，内容丰富多彩，涉及读书、安全教育、文明礼仪、畅想未来等内容，学生们制作的手抄报图文并用，字里行间都体现了对学习、对生活及美好未来的想象，展现了学生们丰富的想象力和创造性。参赛的同学高水平、高质量完成了本次比赛，有11人分获一、二、三等奖。

○安全工作

2. 校园安全隐患排查。区教育局多次组成暗访组对各校及幼儿园进行安全隐患排查，共排查出安全隐患23项，整改完毕21项，长期整改2项。不能自行整改的上报教育局。更好的加强了校园安全，提高了学校安全意识。

○人事工作

推荐2011年度全市中小学师德先进集体和先进个人。为了进一步提升中小学教师师德水平，树立爱岗敬业、乐于奉献、教书育人的先进典型，根据庆教办发[2011]29号文件的通知精神， 龙凤区教育局严格按照评选条件，向市教育局推荐1个先进集体和5名先进个人。推荐的教师在各自单位进行了公示，此项工作在教师中形成了争当先进，学习先进的良好氛围。

○规划办学

1. 召开筹建“龙凤镇中心幼儿园”情况通报会。5月18日，在龙凤区政府四楼会议室召开了筹建“龙凤镇中心幼儿园”情况通报会。副区长李彩芹、市教育局纪检书记李广旭、规划科长李春利及区教育局领导参加了会议。会上，李彩芹副区长对龙凤镇中心幼儿园的筹建情况作了通报，并要求幼儿园施工期限确定为6月份开工，力争于2011年年底幼儿入园。

2. 省教育督导检查组来我区检查学前教育建设项目及标准化学校建设情况。5月22日，省政府教育督导室主任汤国君带领督导工作检查组对龙凤区学前教育建设项目及标准化学校建设情况进行检查指导。区委副书记、区长姜维东，副区长刘国军及教育局领导陪同检查。检查组首先听取了副区长刘国军对龙凤区学前教育建设项目和学校标准化建设工作的汇报，实地勘验检查了龙凤镇中心幼儿园选址情况，深入保田小学和区三小学检查了学校标准化建设情况及有关档案材料。检查结束后，检查组与区政府领导交换了意见，认为龙凤区在义务教育学校标准化建设和学前教育建设项目工作中取得了较大成绩，同时，检查组对龙凤区标准化学校建设和幼儿园建设工作提出了宝贵的建议。副区长刘国军、区教育局长姜海峰分别作了表态发言，将按照省教育督导检查组的建议，加快龙凤区义务教育学校提档升级建设，推动龙凤教育高质、高效发展。

○招生考试

1. 对中高考保密室进行检查和布置，对监控设备进行安装调试，并顺利通过上级部门的检查验收。

2．全市中考报名工作已经结束，我区四所中学共有778名学生参加报名考试。根据市教育局有关招生政策，对报名考生资格、身份进行了认证，维护了广大考生的切身利益。

○重点项目推进

1.幼儿园建设项目。完成了图纸设计和资金概算，目前，该项目已移交区项目推进组统筹推进。前进和新兴2所农村公立幼儿园，完成了图纸设计，现正在进行概算、评审，并准备招标。

2.学校运动场建设项目。两项工程目前都已完成图纸设计和资金概算，现已送交区建设局，准备进行评审和招标。

3.七所标准化学校建设项目。现已上报招标办进行招标，6月底完成招标，7月底设备全部到位。

4.三永湖学校内部设施完善项目。目前，部分办公用品、办公设施完成招标，电教设备、图书开始招标，下一步对招标到位的项目进行质量验收和安装调试，6月上旬完成全部项目的招标工作，保证9月份正常开学。

6月份要点工作

1. 做好2011年高考(6月7-8日)和中考（6月25-27日）的各项考务工作。

2. 组织中小学教学校长、主任到市内学校进行考察。

3. 开展课堂教学模式改革研讨课、示范课等活动。

4. 请市内中小学学科拔尖教师到我区讲学。

5. 组织中小学生进行健康体检，加强学校、幼儿园安全防疫工作，开展预防近视眼活动。

6. 开展“回顾党史继承传统展望未来”主题系列教育活动。

7.评选市级三好学生、优秀干部、先进班集体及优秀德育工作者、优秀班主任。

8. 对2011年教育系统新建、维修改造项目进行招标。完善标准化学校建设，进行设施、设备招标采购。

9. 继续加强校园安全管理，进一步贯彻落实《黑龙江省学校安全条例》。

10. 加大幼儿园整治工作力度。

11. 抓好区一小学迁至新校的搬迁及教学组织工作。

○校园风采

1. 龙凤一中组织学生走进农科实验基地学习栽秧苗实践活动。为加强学生社会实践能力培养，龙凤一中积极开发实践课堂，在铁东村租建两栋大棚作为学生的农科实验基地。5月6日，利用课余时间，学校组织部分学生走进实验基地，学习栽种西红柿秧苗。在专业蔬菜种植人员的悉心指导下，同学们很快学会了钻坑、分苗、掏土、去盒、下苗、培土等每一个工序，他们不怕脏，不怕累，将一棵棵幼苗端正的栽到田垄上，还不时地切磋讨论，琢磨出提高栽种效率的统筹方法。这次实践活动，不仅使学生们学会了农业知识和技术，也培养了他们吃苦耐劳的精神，更让他们深刻体验了劳动的价值。

2. 五十中举办“书香伴我行”青年教师读书演讲会。5月20日下午，五十中学举办了“书香伴我行”青年教师读书演讲会，全体教师共同聆听了19位青年教师的读书演讲。演讲活动中，选手们结合自己读书的体会，畅谈自己对教育、对社会、对人生的思考和感悟。标准流利的普通话，灵活娴熟的演讲技巧，谈笑自如的风姿仪态，展现了学校青年教师良好的精神风貌。选手们精彩的演讲赢得了与会教师的阵阵掌声。此次演讲会共评出优秀演讲教师六名。

3. 中心小学开展“为逝者默哀三分钟”纪念活动。5月12日，中心小学利用大课间操时间，在校园操场开展“为逝者默哀三分钟” 纪念活动。师生们心情沉重悼念汶川地震遇难者，表达对灾区小朋友的希望和祝福。首先由少先队员降半旗，之后全校300多名师生面向国旗，静穆肃立，默哀三分钟，表达对遇难同胞的哀思。最后学校对学生进行了防震防灾的安全知识教育。

4. 龙凤区三小开展观摩研讨活动。5月26日，区三小全体语文教师开展了以“如何上好高效的语文练习课”为主题的专题研讨活动。上午全体语文教师课堂观摩了魏有安、李丽红两位老师不同年段的语文练习课。下午，全体语文教师开展了专题研讨，两位做课老师就自己教学设计思路进行了说明，总结了自己教学的得失。其他教师对两节课进行评述，同时也阐述了自己对如何上好语文练习课的看法。此次专题研讨活动更深层次地引发了老师们关于如何提高自己课堂效率的思考。

    5. 四十九中学举办“永远跟党走，争做新一代”演讲比赛 。5月10日，四十九中学举行了“永远跟党走，争做新一代”的主题演讲比赛。参赛选手们紧紧围绕这一主题，结合建党90年以来取得的伟大成就和先进典型人物的事迹内容，进行了声情并茂的演讲，字里行间洋溢着对党的感恩之情。激昂的声音响彻会场，令人鼓舞，激人奋进。赛后，学校领导对本次比赛作了点评，在称赞同学们的优秀表现的同时，也指出了存在的不足，并希望同学们在以后的比赛和学习中有所提高。

6. 英勇小学开展科普讲座活动。5月16日上午，黑龙江省天文科普培训中心的工作人员来到英勇小学,为全校师生进行了一次生动的科普知识巡回讲座。一个个内容丰富、五彩缤纷的科普展板,让学生认识了更多的中外科学家，了解了更多的天文现象和航天历史，生动、真实地科普讲座，更让孩子们真切地感受着科技给人类带来的神奇和力量。此次活动，使孩子们在轻松、愉悦地氛围中，既增长天文科普方面的知识，又激发了学生的学习兴趣，此次科普讲座使全校师生都受益匪浅。

7. 龙凤四小举行庆六一歌咏比赛。6月1日，龙凤四小举行了“光辉历程，丰功伟绩”庆六一歌咏比赛。上午8时，比赛在雄壮的国歌声中拉开帷幕。随后，《歌唱祖国》《我们走在大路上》《中国，中国，鲜红的太阳永落》《红星歌》等，这些耳熟能详的歌曲又一次响起，孩子们用嘹亮、豪迈的歌声，唱出了全校学生的最强音，唱出了全校学生节日的快乐和喜悦之情。比赛中，选手放声高歌，观众掌声雷动，台上台下汇成欢乐的海洋。

8. 机关幼儿园开展感恩母亲活动。5月6日下午开展了“母亲节”活动，幼儿园张贴了致母亲节家长的一封信，并引导幼儿用实际行动来回报自己亲爱的母亲。各班的活动形式多样化，有“亲手为妈妈制作心形贺卡”、有“集体学唱歌曲《世上只有妈妈好》”、有“给妈妈讲一句悄悄话”，还有“帮妈妈做一件事”等等。通过活动，幼儿体会母亲的辛苦，理解母亲的关爱。同时教育幼儿其实并不是只有在母亲节这天才要“特别”去关心母亲，每一天都是母亲节，我们都要爱自己的母亲，就像母亲爱你一样。

提升校长价值领导力的几个重要环节

对于什么是领导、什么是领导力，许多专家都作过解释。基辛格说：“领导就是要带领他的人们，从他们现在的地方，去他们还没有去过的地方。” 这句话很形象地告诉我们，维持现状算不上真正的领导，领导就是要带领大家去他们还没有去过的地方，即实现自我超越。
　　约翰·科特说：“领导力是把握组织的使命及动员人们围绕这个使命奋斗的一种能力。”
　　吉姆·库泽斯说：“领导力是动员别人想要为共同的理想而奋斗的艺术。”
　　尽管专家们对领导力有多种多样的解释，但其基本要素大致相同，即领导者是这样一些人：他们为一个团队确定新的方向或目标；他们从其需要的人那里获得支持、合作及承诺，以便向新的方向迈进；他们有能力激励人们去克服在到达目标途中遇到的障碍。
　　除去上述专家的解释，我们也可以借鉴我国评价一个城市的指标来评价一个人的领导力。比如：校长的领导力首先表现为他的实力，此外，还表现为他的能力、潜力、活力和魅力。当然，在今天的社会大背景下，校长还需要有一种定力，即较强的自我约束力和自我管理能力。
　　借鉴企业人力资源开发的理论，校长的领导力应体现在以下四个方面：第一，校长应该有老虎的性格。老虎的特点一是有明确的目标，二是为实现这个目标奋不顾身，不达目的绝不罢休。第二，校长应该有孔雀的性格。即校长要善于向别人展示自己提出的理念与理想之美。第三，校长应该有考拉熊的性格。考拉熊的特点是有亲和力，大家都愿意接近它、喜欢它。第四，校长应该有老鹰的性格。老鹰飞得高，但能观察到细微的动向、善于把握细节。
　　不管我们从哪方面解释领导力，有一点都是必需的，即一个领导者必须有明确的目标和明确的价值取向。
　　美国的领导学专家R.J. House于上世纪90年代中期提出基于价值观的领导力理论。这种理论认为，领导和其下属的关系是以共同价值为基础的。持有明确而崇高的价值观的领导者，会向组织注入价值观，与跟随者的价值观和情感发生共鸣，把组织理念内化到个人内心，并以此为基础，孕育组织文化，通过愿景表达和管理实践，达到上下一致，激励下属完成工作并提高组织绩效。
　　看来，提升校长的价值领导力最主要的有四个环节：
　　第一个环节：校长自身具有明确的价值观。
　　校长要用价值观影响学校成员，首先自己要有明确的、正确的，而且有较强驱动能力、可以得到大家认同的价值观。这是四个环节中最重要、最基础的一个环节。
　　第二个环节：校长的价值观体现到自身的行为和人际互动中，并贯彻到学校中。
　　价值观不是一种“说法”，而是真正地植入行动的一种内心的驱动力。如果这种价值观没有真正内化为校长自身的价值取向、反映在日常的管理行为中，那么学校就可能出现一种二元体系。如有的校长开会时把鼓励教师创新喊得非常响，但只要教师在创新过程中出现一点儿问题，校长的脸色立即就变了。这传达给大家这样一个信息：校长真正希望的是学校不出问题，而不是创新。
　　第三个环节：校长把价值观外化到学校组织层面。
　　学校的核心价值观是对学校领导者价值观的“组织化改写”。所谓“组织化改写”就是校长把自己对理念的文本表述转化为学校的管理实践和管理经验。通过“组织化改写”，校长可以使学校的发展目标以至于学校的全部活动都体现出自己的价值取向。
　　第四个环节：校长把价值观注入学校的基因，影响学校内外部人员的认识和行为。
　　“注入学校的基因”即注入学校的每一个细胞、每一个部门、每一个人当中。这是校长实现价值领导力的最高境界，即让学校所承载的优质的价值观能够独立于领导者而存在，并影响到更多的校内外人士。
　　也就是说，价值领导最终是不需要领导。当校长把自己的价值观注入每一个教职工的心中后，他们就会自觉地围绕这个价值观去工作、去创造。从这个角度说，提升校长的价值领导力是学校发展所必需的，是学校真正成为一个优秀的团队所必需的。